以后就按第几天来分开写了。

Day 4

　　前两天好像没写英语，主要是感觉没啥特别的？课本内容更高级了，但整体跟初中差不多。
　　不过高中的英语课本倒是值得说说。相比于初中，高中的课本更国际化了一点，排版也很赏心悦目。必修一的几个单元的内容也很不错，像 U4 自然灾害、U5 世界上的语言，有种英语国家出的课本的感觉。爆赞👍。
　　英语老师倒是很有意思，上课十句话离不开台湾，什么“advocate 主张，我们主张（一个中国），就是还没有动手”。还很喜欢偏题，能从 attract 讲到如何用一张票看一天电影（）。大致是attract → attraction → 景点 → 郑州的景点 → 只有河南票价太高 → 闲鱼上找黄牛能省钱 → 省钱可以用一张电影票看一天。不过，我个人对一张电影票看一天不出来的这种行为还是比较反对的，道德和法律层面上都不对。
　　数学讲了不等式，感觉就是初中内容的延伸，没啥很新的东西，主要是在原有基础上推了几条新性质。讲义上的例题，放在初中也不是不能做。
　　数学必修一怎么这么厚啊，我记得初中的课本里也是数学的最厚。
　　哦还有一点，高中的课本都更大了，从 B5 变成了 A4。也不区分高几的课本了，只有必修几和选择性必修几。

　　这两天的物理化学基本上都是如懂，做题的时候看着课本和讲义能勉强写出来。感觉脑容量已经不够用了，一边压缩旧文件，一边储存新知识。
　　物理下半场上完，给我的感觉就一个字：啊？
　　课上总共推了 7 个公式！在匀变速直线运动中，首先是有 v=v_0+at \text{ ①}，这个公式还好，比较容易理解。然后又根据一个梯形推出了 x=\frac{v_0+v}{2}t\text{ ②}，这个也还能看懂一点吧。然后把 ② 代入 ①，就有了 x=v_0t+\frac{1}{2}at^2\text{ ③}，这个……啊这是怎么推出来的？？好像就是代入之后就推出来了。呃，行吧。然后再往后 ① 和 ③ 联立，就推出了 v^2-v_0^2=2ax。不是？这又是怎么推出来的？两个速度的平方之差，为什么会等于二倍的加速度成位移？？这是怎么联系到一起的？彳亍，行行行。然后又是一顿操作推出了其他式子。
　　（沉默）
　　下课后再回头看，这几个公式是怎么出现在我的笔记上的？？
　　做题的时候，就是一味地套公式。先看题上有啥，有这个、这个，还缺这个。设这个，没有这个，选这个公式，这三个结果是这个，一乘一除一开方，好了，算完了🤓。
　　今天晚上写到了九点！九点！就这作业还有几题没写。自习写作业的时候真的炸了。完全不想写QWQ。就是让我上课可以，但是作业是真不想写。
　　好不容易能走了，差不多刚下楼，就又觉得也没啥累的，也能接着呆着（）。或许这就是所谓的“记吃不记打”吧。跟一个电影《人生切割术》一样，一离开那个环境就什么都忘了。上次被smy叫去拍视频也是这样。元旦前那次我来的最早，大概早上八九点就来了，结果直接拍到了晚上十点，完了最后成片里还没我（怒）。前几天他又叫我去拍个视频，我还是去了，结果又是我来的最早，然后磨磨蹭蹭拍到晚上七点多。
　　哇还送了我一节语文，同样是没有作业。

Day 5

　　早上第一二节课改成语文课了，听完的感受是：跟啥也没听一样。从初中开始就是如此，语文课我老是听不进去，作业考试不会写，算是完了。
　　我又在胡思乱想了。老师讲到“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”时，我在想：我的人生也会很快过去吧？那等我老了之后会是什么样子呢？我现在还不想死，死了之后又是什么样？想到这不禁后背发凉了。算了，不想了。离我老的时候还早着呢。
　　好像我从小学开始就很喜欢像这种问题，比如“活着的意义是什么”这种很经典的问题，还有“假如我回到了过去/穿越到了未来，会发生什么” “时间静止后会变成什么样” “此时此刻，在世界某个角落，会不会有人在干什么事” “有没有可能，外星人的战斗力会不如地球人”这种问题，但也仅限于想想罢了。

　　哦耶（老褀音），今天 19:30 左右走的，开心。
　　到家之后去楼下丹尼斯买了点吃的，顺便试刷了一下 GoPay 卡，还挺好用的。
　　荷氏的午夜风暴是真的凉啊WC，吃一颗之后整个人都精神了，吸气时薄荷味儿直冲口腔和鼻腔，透心凉。

Day 6

　　今天数学讲基本不等式。整场课上完，脑子里全是懵的。
　　师：我们由 a^2 +b^2\geq 2ab 能推出 a+b\geq2\sqrt{ab} 。
　　我：啊？哦哦，行。
　　师：如果 xy 等于定值 P，那 x+y\geq2\sqrt{P}。这叫积定和最小。
　　师：好了，看这题，\frac{1}{x}+\frac{9}{y}=1，求最小值。
　　我：这是啥玩意儿？
　　师：你看，我们可以这样，再这样，然后就是我们熟悉的积定和最小了。
　　我：啊？就这么算出来了？熟悉在哪？不管了先记下来再说。
　　师：好了，看这一题……
　　我：滚木
　　师：算出来了吧，这题是这么算的……很简单吧？
　　我：我算出来了滚木。
　　师：那换一下条件，改成这样，也会求吧？
　　我：
　　师：好了下课。
　　我：今天讲了滚木吗？这些过程是啥意思？这怎么求出来的？
　　现在再看看这节课的讲义，脑子里还是只有滚木。看上去也不是很难吧，但就是做不出题。可以说这节课难在技巧上，跟我初中学十字相乘一样，没有固定的模板和公式，纯技巧。

　　物理！嘿嘿，今天的物理讲的是自由落体。还算不难，有点意思。
　　课本一开始说，伽利略推翻了亚里士多德的论断。伽利略认为，大石头和小石头捆在一起时，大石头会被小石头拖着变慢。但是我不这么认为。捆在一起时，两个石头就应该看作一个整体啊，整体的重量增加了，下落速度也要增加。
　　从物体自由落体时的加速度，可以推出 g。从物体所受重力与其质量的关系，也可以推出 g。看似毫无关系的两组量，得到的结果竟然是一样的！amazing 啊！物理真是太神奇了。